Materi multimedia adalah materi yang memungkinkan integrasi yang koheren dari berbagai kode informasi: teks, gambar, animasi, dan suara. Di antara materi multimedia yang paling banyak digunakan dalam pendidikan adalah tayangan slide atau presentasi dan video.

Presentasi multimedia

Presentasi multimedia adalah sumber daya yang bila digunakan dengan baik dapat mendukung pembelajaran. Dukungan grafis dan visual dari presentasi multimedia harus membantu untuk mempengaruhi lebih banyak dan lebih baik isi yang akan ditransmisikan. Beberapa kriteria yang menentukan presentasi multimedia yang baik adalah:

·         Visibilitas konten yang baik . Warna elemen yang berbeda terutama teks dan latar belakang, harus cukup kontras agar pembacaan isinya tidak terhambat. Demikian juga slide harus jelas, tidak mengandung isi yang berlebihan dan harus mengacu pada konsep atau tema yang sama.

·         Menguraikan . Penyajian multimedia tidak berupa halaman dokumen, tetapi harus menyajikan konsep dan hubungannya secara skematis, berdasarkan diagram atau peta konsep yang secara visual memudahkan pemahaman isi.

·         Saling melengkapi media . Penggunaan teks, gambar, dan suara harus dilakukan sedemikian rupa sehingga masing-masing elemen melengkapi atau memperjelas elemen lainnya. Dalam hal apa pun mereka tidak boleh digunakan sebagai elemen yang mengganggu dengan sedikit atau tanpa hubungan dengan konten yang ditampilkan.

·         Hindari beban kognitif yang berlebihan . Kelebihan warna, teks, gambar, atau animasi dalam slide yang sama dapat menimbulkan beban kognitif yang berlebihan pada orang yang melihatnya, sehingga sulit untuk memahami isinya.

·         Sorot elemen fundamental . Penting bahwa pada setiap slide elemen dasar yang ingin kami sampaikan disorot, mencegah siswa memusatkan perhatian mereka pada elemen sekunder. Perhatian khusus harus diberikan, dalam pengertian ini, dengan animasi, karena mereka adalah elemen yang, karena karakteristik dasarnya -gerakannya- menarik perhatian penonton, sehingga dapat mengurangi perhatian dari konten konten lainnya. menggeser.

·         Carilah interaksi dan partisipasi audiens , melalui pertanyaan atau masalah yang harus mereka analisis dan renungkan.

contohpower.jpg

Presentasi multimedia yang disertakan dalam kursus online tidak didukung oleh penjelasan guru, jadi kita bisa menggunakan halaman catatan , tempat kita menulis teks yang akan diucapkan guru, atau merekam narasi yang sama.

Video

Video dapat menjadi bagian dari strategi pedagogis yang memfasilitasi pembelajaran. Sifat mereka yang memotivasi dan kemampuan mereka untuk menarik perhatian menjadikan mereka bahan yang sangat berguna untuk menyajikan informasi yang mendorong refleksi. Desain dan pengembangan video pendidikan membutuhkan penguasaan bahasa audiovisual dan kreativitas serta imajinasi untuk membentuk konten yang akan membuat penonton tetap terlibat, memobilisasi pengetahuan, persepsi, dan perasaan mereka.

Menurut (Pozú, S/F), video pendidikan memiliki karakteristik utama sebagai berikut:

·         Mereka memenuhi fungsi empatik (penonton mengenali dirinya sendiri dalam situasi dan terlibat di dalamnya), oleh karena itu sumber daya dapat mendorong perkembangan kritik diri.

·         Itu mempermasalahkan isinya (meninggalkan ruang terbuka untuk refleksi).

·         Ini memperkuat pengetahuan sebelumnya dan mendukung pembelajaran yang signifikan (ini adalah sumber belajar sejauh memungkinkan pengenalan, pendalaman atau perluasan topik tertentu).

Video yang akan digunakan untuk tujuan instruksional harus memiliki kualitas teknis dan pedagogis.

Secara teknis, gambar, suara, dan teks yang dimasukkan ke dalam bingkainya harus bagus, sehingga dapat ditangkap dengan jelas. Selain itu, kita harus mencari berbagai jenis sumber daya yang digunakan dalam video untuk digabungkan secara memadai sehingga siswa dapat memahaminya dengan jelas dan kohesif.

Kualitas pedagogis video pendidikan pada dasarnya ditentukan oleh kesesuaiannya dengan tujuannya dalam proses pembelajaran. Untuk melakukan ini, kita harus mengingat: karakteristik audiens yang dituju, kemampuannya untuk menarik perhatian penerima dan mengirimkan pesan yang diinginkan dengan jelas. Video dapat menjadi sumber daya pedagogis berkualitas tinggi yang dimasukkan ke dalam aktivitas reflektif, peningkatan kesadaran, dan/atau debat.